-SW중심대학 인턴십지원센터도 설치운영키로

-재학생 10명 여름방학 중 5주간 인턴십 병행

부산울산경남지역 대학 중 유일한 ‘SW중심대학’ 동명대가 실리콘밸리 일대 인턴십과 취업 등 진출을 위한 교두보를 LA LAURUS대학에 마련한다.

동명대(총장 정홍섭)는 7월 23일 미국 로스앤젤레스 LAURUS대학(총장 David AHN)에서 이 대학과의 학술교류 협약과 함께, 동명대의 ▲글로벌 국제협력지원사무소와 ▲SW중심대학 인턴십지원센터를 로리스대학에 설치키로 합의했다.

동명대 재학생 10명이 로리스대학 협조로 여름방학중 5주동안 LA인근 IT회사에서 단기인턴십을 수행하기도 한다. 첫 1주간 로리스대학에서 IT영어와 미국문화 수강 후, 잡 매칭을 통해 학생에게 맞는 IT회사를 찾아 4주간 인턴십을 갖는다.

이응주 부총장은 “이 협약을 구체화하고 교육과 취업을 연계 실행하기 위해, 조만간 센터 개소식을 갖기로 했다”면서 “로리스대학과 2+2, 4+1 등 협력방안도 마련시행해나갈 것”이라고 밝혔다. 동명대에서 2년 또는 4년을 마치고 로리스대학에서 1년집중학습프로그램 이수 후 두 대학 공동학위를 취득하고 미국 실리콘밸리 IT관련기업에 취업하는 획기적인 ‘TULA글로벌리빙랩’(TONGMYONG LAURUS GLOBAL LIVING LAB)프로그램을 펼치는 것이다.

김정인 SW중심대학사업단장은 “세계최고 SW기업이 즐비한 실리콘밸리 인근 IT기업에서 인턴십을 갖는다”며 “창업 의지가 강한 학생들에게는 장기인턴십도 제공할 것”이라고 밝혔다.

SW특성화학과들로 구성된 로리스대학은 실리콘밸리 남쪽 산타마리아 소재 사립대로, 대부분의 졸업생은 실리콘밸리를 포함한 캘리포니아주 IT기업에 취업한다. 이 대학 강점을 눈여겨본 동명대는 학생들의 실리콘밸리를 포함한 캘리포니아 지역 IT기업 진출의 교두보로 로리스대학과 협약을 체결한 것이다. 이날 협약식에는 동명대에서 이응주 부총장과 김정인 SW중심대학사업단장 등이 참석했다. LAURUS 대학에서는 데이비드 안 총장. 제프 레드몬드 학장. 웨이니 닐 행정처장 등이 참석했다.

SW중심대학 참여학생들의 미국현지 글로벌인턴쉽프로그램을 로리스대학과 공동 수행해온 동명대는 이번 협약에 따라 학술정보, 교수와 교환학생 등 교류 연수 등을 크게 활성화하게 됐다. 동명대는 지난 10여년간 지속적으로 재학생의 글로벌역량강화를 위해 미국, 호주, 필리핀, 일본, 중국 등에 많은 학생들을 보내 왔다.

4차산업혁명을 선도할 전문SW인력 양성을 지원하는 SW중심대학사업(과학기술정보통신부) 선정 대학은 부산울산경남지역에서 동명대와 부산대 뿐이다. 부울경지역 사립으로서는 동명대가 유일하다. 동명대는 2018년 10월 SW중심대학을 유치해 최대 6년간 150억원의 사업비를 투입하며, △컴퓨터공학과, △정보보호학과, △게임공학과, △정보통신소프트웨어공학과로 구성된 단과대학 ‘SW융합대학’을 2019년도에 설립하였다.

동명대는 제4차산업혁명에 걸맞는 인재 양성과 현실사회 기여도 제고를 위해, 2019학년도 교육혁신의 방향을 ‘4차산업혁명 선도인재 양성과 현실 기여도 제고’로 설정했다. 개방실용융합공유(OPCS. Openness, Practicality, Convergence, Sharing)와 2가지 의미의 깸(Break&Awake. 낡은 사고를 깸, 혁신을 위해 깨어있음)을 역점 실천중이다.

교과목 등 교육과정은 업계와 졸업생 고학년생에 먼저 물어 필요성을 확인한 뒤에 개설한다. 교육방법도 과거의 티칭&러닝에서 ‘Learning by Doing’으로 혁신을 거듭하고 있다. 리빙랩(Living Lab. 생활실험실)을 정규교과목으로 도입한다. 예를 들어, 수영 일대 교통체증 해소 등과 같은 주제를 교과목화하여 다양한 학과의 수강생들이 융합학문적으로 해결책을 마련한다. 이렇게 대학과 사회와의 칸막이도 허물수 있다. 산업체-학생-교수가 A-B학과간 또 대학-산업체간 경계를 넘어 협력하는 ‘현실문제해결형SW교육’도 시행한다.

▣리빙 랩 Living Lab https://blog.naver.com/chhioo/221412925499 리빙랩은 ‘살아있는 연구실’을 뜻한다. 연구자가 연구실 안에서만 진행하는 연구가 아니라 시민(수요자)이 직접 참여해 함께 문제를 풀어나가고 결과물을 만드는 ‘개방형 실험실’이다. 최근 사회 문제 해결의 새로운 방법론으로 주목 받고 있다.

리빙랩은 MIT 교수가 처음으로 제시한 개념으로 ‘살아있는 실험실’, ‘일상생활 실험실’, ‘우리마을 실험실’ 등으로 해석되며, 사용자가 직접 나서 문제를 해결해 나가는 ‘사용자 참여형 혁신공간’을 말한다.

MIT 교수는 2004년 특정 아파트를 대상으로 해당 아파트 거주민 행동을 자세히 살펴볼 수 있는 ‘플레이스 랩(PlaceLab)’이란 최초의 리빙랩 프로젝트를 시연했다.

대부분의 과학기술 연구개발은 수용자 요구보다는 기술발전 속도를 예측하면서 이에 대응하는 공급자 중심이다. 그 결과 과학기술의 발전에도 불구하고 고령화, 안전, 환경, 정보격차와 같은 사회 문제는 해결되지 못한 채 존재한다.

리빙랩은 이를 해결할 수 있는 방법으로 기술을 다시 강조한다. 클라우드, 빅데이터, 사물인터넷(IoT), 모바일 등을 생활 영역에 접목해 다양한 사회 문제를 해결한다는 기획이다. 사용자로부터 직접 의견을 받기 때문에, 리빙랩 개발 과정마다 사용자 반응을 즉시 수집해 문제 해결에 반영할 수 있다.

리빙랩은 해당 프로젝트에 참여하는 참여자 간 협력이 중요하다. 연구개발 조직은 지식 생산에 초점을 맞추며 리빙랩 개발 프로세스에 기술적 전문성을 제공하고, 기업은 사용자 요구에 따른 맞춤 서비스를 개발하고, 정부는 리빙랩 구축과 개발, 협력 활동을 지원하는 촉진자 역할을 맡는다. 사용자는 개발 과정에 직접 참여하고 경험을 녹여내야 한다.

▣플립러닝 flipped learning온라인을 통한 선행학습 뒤 오프라인 강의를 통해 교수와 토론식 강의를 진행하는 「역진행 수업 방식」을 말함.

기존 전통적인 수업 방식과는 정반대로, 수업에 앞서 학생들이 교수가 제공한 강연 영상을 미리 학습하고, 강의실에서는 토론이나 과제 풀이를 진행하는 형태의 수업 방식을 말한다. 우리나라의 경우 카이스트(KAIST), 울산과학기술원(UNIST), 서울대가 이 방식을 도입해 시행하고 있다.

그러나 플립러닝을 도입한 미국 캘리포니아 소재 일부 대학의 경우 강연은 하버드대학이나 매사추세츠공과대학(MIT) 교수 수업으로 대체하고 담당 교수는 보조적인 역할만 하는 형태로 운영되는 경우까지 발생하기도 해 교육계에 기회이자 위협이라는 평가도 받고 있다.

*역순 학습 [flipped learning , 逆順學習]혼합형 학습(blendedlearning)의 한 형태로 학생이 수업 전에 온라인 영상을 통해 먼저 학습하고, 수업 시간에는 학습한 내용을 논의와 평가 등을 통해 확인·보완하는 학습 방식.

기존의 학생이 교실 수업에서 배우고 수업 후에 복습하는 방식과 반대되는 방식이다. 따라서 역순 학습(flippedlearning)은 기존과 같이 교수자가 교실에서 강의하는 것이 아니기 때문에, 수업 전에 학생들이 해야 할 일과 교수자가 수업 시간에 할 일을 구별하고 그에 맞게 학습 계획을 세워야 한다.

디지털콘텐츠팀