미래학자들은 이성이 아니라 감성적 마음에 가치를 부여하는 사회가 올 것이라고 예견했다. 그것은 ‘꿈의 사회’가 될 것이라고도 했다. 꿈의 사회 속 스토리에는 캐릭터가 있고 그 주인공은 자신이다. 행복 힘 실존 등 추구하는 삶의 지표에 따라 일상의 다른 선택들 속에서 자신을 찾는 것이 메타스토리를 위한 준비다.

‘메타’(Meta)는 게임과 미디어 등 일상에서 많이 접할 수 있는 단어이다. 영어 접두사로 ‘~에 대한’이라는 뜻이다. 메타 게임으로 흔히 하는 ‘가위바위보’를 예를 들어보자. 먼저 사람들이 흔히 무엇을 내는지 파악하고 바위를 내는 것이 대세라면 보를 내는 전략이 바로 이것이다. 가공 또는 추상이란 의미로 ‘메타’버스(Metaverse)도 있다. 이는 가공의 메타와 현실 유니버스의 합성어로 웹상에서 아바타를 이용해 사회 경제 문화적 활동을 하는 것이다. 또 교육에서 많이 쓰이는 ‘메타’인지도 있다. 쉽게 ‘나’에 대한 메타인지는 내가 나에 대해 얼마나 잘 알고 있는가이다.

알고 있다는 것은 무엇일까? 안다는 것에 대해 진짜와 가짜가 있다. 알고 있다는 느낌인데 남에게 설명할 수 없는 것과 설명도 할 수 있는 것의 구분이다. 결국 메타인지는 무엇을 제대로 알고 모르는지를 아는 것이 그 시작이다. 개인의 메타스토리 역시 자신을 잘 알고 명확하게 표현하는 것이다. 자신의 부족한 부분을 알고 준비하는 것이 메타스토리 시대의 대비인 셈이다.

학교 현장에서는 수많은 학습이 이뤄진다. 아는 것과 실행하는 것은 다르다. 학습을 하되 학(學)과 습(習)이 제대로 연결되지 않은 경우가 다수 있다. 윤리 점수는 좋지만 실제는 아닌 경우가 그것이다. 배우고 익힌 대로 되지 않는 학습이 온전한 것인가에 대한 의문이다. 알게만 하고, 하는 것은 개인의 몫으로 넘겨 인성을 강조하지만 역으로 이것이 이뤄지지 않는 것이 문제인 것이다.

학교활동에는 배운 것을 발현시키는 다양한 행사와 디지털의 장(場)이 있다. 이 활동이 요즘처럼 온라인으로 이뤄질 때 시공간제약이 없어 개별 참여도를 높일 수는 있다. 다만 수단이 목적이 되기도 하고 소통의 문제가 있기도 하다. 그 예로 집에 온 가족이 같이 있되 모두 스마트폰을 보며 소통하지 않는 모습이 떠오르지 않는가. 소통의 문제가 무엇인지 떠오르게 하는 일상의 모습이다. 오프라인에서 모두가 있을 때만이라도 서로의 목소리를 듣는 소통과 직접 참여의 기회를 높이며 학습이 이뤄질 필요가 있음을 기억하자. 더불어 살아가는 미래인이 되기 위해서는 더욱 그러하다.

고개 들어 눈앞에 보이는 세상을 말해보자! 아는 것을 하는 것으로 이어가고자 하는 사람들이 보이고 들린다. 여행을 꿈이라고 말하며 그 관련 회사에 합격한 C군, 숫자가 아닌 사람과의 소통 또한 즐거움이라며 생활태도가 달라진 L군, 배움이 생활 속 습관이 되게 아침마다 학교에서 학생과 소통하는 현장의 교사들, 완성형 학습이 되게 노력하는 일상 속 모습들이다.

메타스토리 시대를 위한 스토리텔링(Story Telling)과 스토리두잉(Story Doing)을 시도조차 하기 어려운 이유들이 떠오른다면 일상 속 만나는 사람들과 직접 생각과 마음을 나누면 어떨까. 얼굴을 보고 자신의 목소리를 내고 서로의 목소리를 듣는 것이 그 시작임을 잊지 말자. 지금 당신 눈앞에 보이는 것은 무엇인가.