- 교육연극의 창의성·비판적 사고·의사소통·협업 역량 향상 효과 밝혀
- 국립부경대·창즈대 연구팀 논문 ‘Frontiers in Psychology’ 게재 확정
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| 왼쪽부터 리위안(Yuan Li), 장신위안(Xinyuan Zhang), 허균 교수.
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교육연극(educational drama)이 학생들의 창의성, 비판적 사고, 의사소통, 협업 등 핵심역량 향상에 전반적으로 긍정적인 효과를 보일 수 있다는 연구 결과가 나왔다.
국립부경대학교 대학원 교육컨설팅학과 리위안(Yuan Li)·장신위안(Xinyuan Zhang) 박사과정생과 수해양산업교육과 허균 교수 연구팀은 논문 ‘The Effects of Educational Drama on Students‘ Key Competencies: A Systematic Review and Meta-Analysis’를 통해 교육연극이 학생의 주요 핵심역량에 미치는 효과를 체계적으로 분석했다.
이 논문은 SSCI 등재 국제학술지인 ‘Frontiers in Psychology’의 2026년 17권 Educational Psychology 섹션에 게재 확정돼 최종 출판을 앞두고 있다. 이 연구는 교육연극의 효과를 개별 사례가 아닌 다수의 통제연구를 종합한 메타분석으로 검증했다는 점에서 의미가 있다.
연구팀은 대표 연구 데이터베이스인 △PubMed △Web of Science △Scopus △ProQuest Central을 체계적으로 검색하고, △Google Scholar를 보조적으로 활용해 2025년까지 발표된 교육연극 관련 연구를 검토했다. 처음 확인된 1,855편 가운데 비교집단을 갖추고 창의성·비판적 사고·의사소통·협업 등 핵심역량의 효과를 검증한 27편을 최종 선정해 총 2,239명의 자료를 메타분석했다.
분석 결과, 교육연극은 학생들의 창의성, 비판적 사고, 의사소통, 협업 등 주요 핵심역량 향상에 전반적으로 긍정적인 효과를 보이는 것으로 나타났다. 역할극, 상황 구성, 즉흥 활동, 협력적 상호작용 등 참여 중심의 교육연극 활동이 학생들의 사고력과 표현력, 상호작용 능력을 높이는 데 기여할 가능성을 보여줬다.
허균 교수는 “이번 연구는 교육연극의 교육적 가치를 21세기 핵심역량 관점에서 정량적으로 종합했다는 데 의미가 있다”라며, “특히 SSCI 등재 국제학술지 게재를 통해 교육연극의 핵심역량 증진 효과에 대한 국제적 학술 근거를 제시했다”고 밝혔다.
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